Если тебе сейчас 15 лет, ты, по всей вероятности, заканчиваешь 9 класс. Если никаких особых материальных возможностей у твоей семьи нет: твои родители – самые простые люди: рабочий завода и учительница. Если никаких особых способностей у тебя тоже нет: ни петь, ни рисовать, ни учиться на «отлично», ни вышивать крестиком ты не умеешь. Если с компьютером ты тоже на «вы»: потому что его у тебя просто нет, то ты, наверняка, поймёшь меня. Потому что и у тебя наступили самые трудные времена. И не только потому, что впереди пора экзаменов. А потому что надо сделать, на мой взгляд, самый трудный выбор в своей жизни. Тебе предстоит решить, продолжать обучение в 10 классе или начать овладение какой-нибудь специальностью. А как принять это решение, и будет ли оно правильным? Суббота. За окном унылый дождь. В телефоне десяток «неотвеченных» смсок от друзей. Сегодня у меня свидание с девочкой с красивым именем Валерия… А я в школе… на уроке по профориентации. Монотонно звучит голос педагога-психолога «Профориентация – системная работа лицея, центра «Старт», центра занятости населения, родителей, предприятий города, самих учащихся…». Идет лекция по планированию профессиональных перспектив, потом и диагностическая методика. Работа со мной в этом направлении ведется регулярно и всеми. И экскурсии на разные предприятия города у нас были. И с родителями разных профессий мы встречались. И несколько раз были на выставках «Сделай свой выбор» и в спортивном центре «Олимп», и в выставочном зале на ул. Зиповская, 5, и на ул. Красной были на выставке «Трудовые резервы Кубани». И раздаточного материала с рекомендациями по выбору профессии у каждого моего одноклассника более чем достаточно. Казалось бы, читай, думай и выбирай. Череду моих размышлений прерывает тишина, которая наступила во время лекции психолога – это интересно всем, и, пожалуй, стоит, прислушаться. «Знать, какие есть учебные заведения в городе - мало, главное, надо как бы в себя заглянуть: учесть собственные черты характера и личностные качества». Она говорила, что зарубежными исследователями были выделены три периода, характеризующиеся различными основаниями для выбора профессии: с 4 до10 лет – фантазии, с 11до 17 лет - активные пробы, с 18 до 24 – реалистический выбор. По данным Московского университета: 36, 6% первокурсников послушались родителей или знакомых при выборе факультета, т.е. одна треть студентов оказались не готовы к самостоятельному выбору. О! Это я и есть эта одна треть. «Дождь по крышам, дождь по лужам. Дождь возьми печаль повыше. За окном темнеет рано И что же мне делать? Если у меня возраст проб и ошибок, а не реального выбора? Результаты диагностик показали, что у меня «ярко выраженная профессиональная склонность к работе с людьми». Это профессии, связанные с управлением, общением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, спортивно-информационным). Значит, необходимо быть общительным, иметь способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения. Я, может и не очень старательно, но всё же записал это в тетрадь. Но это я же вроде знал всегда! Общаться я умею. Легко. Много друзей. Меня выбирают всегда в играх ведущим. Летом мы десять дней были в экспедиции «Экология общения», где много было сюжетно-ролевых игр и тренингов на сплочение. Там мне всё давалось легко. Но это же не работа! Это же просто жизнь… А сегодня я узнал про себя, что я, оказывается, альтруист! 9 баллов из 10 возможных. А таких люди, ориентирующиеся на альтруистические ценности, часто в ущерб себе, заслуживают всяческого уважения. Читаю в Интернете: «Альтруизм – наиболее ценная общественная мотивация, наличие которой отличает зрелого человека. Многим альтруизм может казаться неразумным, но он приносит счастье». Это неправда? Мне с детства внушали, что если главное – забота каждого о каждом и об окружающем мире. Это образ жизни моей семьи. Родители! Что родители? У меня родители, которые не будут мешать моему выбору. Мама всегда говорит, что человек должен быть свободен в своем выборе. Она, вопреки совету своей мамы отдать документы в торговый техникум, пошла в учителя и ни разу об этом не пожалела. И сейчас любит то, что делает, и каждый день с удовольствием идет на работу, поэтому и мне в моем выборе не мешает. Говорит: «Выбирай, а мы тебя поддержим». Я понимаю, что целью работы педагога-психолога из Санкт-Петербурга, которая проводила с ними сюжетно-ролевые игры, и школьного психолога в работе с 9-ми классами, и советы моих родителей – не выбор конкретно профессии, а создание таких внутренних убеждений и развитие таких способностей, которые позволяют разобраться в себе самом, а потом уже суметь сделать свой выбор. А если у меня пока не получается сделать этот выбор? Значит ли это, что у меня недостает общего развития личности, которое предполагает то самое, что и выговорить могу с трудом «сформированность позитивного образа «Я»? Не знаю. Но не хочу, чтобы этот выбор сделали за меня другие. Я хочу поступить в учебное заведение, чтобы получить профессию, связанную с общением с людьми. Но чему отдать предпочтение? Что выбрать? Туризм? Мы часто ходили в походы, и мне это нравится. Рассказывать об этом друзьям, увлекая их своими рассказами – тоже нравится. Я часто был во всяких лагерях и экспедициях, где были дети разного возраста. Проводить с младшими тренинги и занятия мне тоже нравится. Педагогика?... Размышлять о том, что надо сделать, чтоб общение людей было экологичным, – интересно. И делать выводы, принимать решения в коллективе интересно. Психология? Не знаю.. Пока размышлял и дождь прошёл… Из школы! Общаться! - у меня высокие показатели. А ещё я иду в большой МИР изучать спрос, пробовать, размышлять и … ошибаться – ведь возраст такой.